התכניות הייחודיות למחוננים ולמצטיינים נועדו להנחיל ולהוביל תרבות שבה המצוינות היא ערך מרכזי ובה חולקים בו-זמנית ערכים של מצוינות אישית ואנושית, התעלות ומובילות תוך מחויבות ורגישות לחברה. מסגרות הטיפוח למחוננים ומצטיינים מחויבות ליצירת סביבות למידה תומכות רגשית, גמישות ודינאמיות, שבהן יתאפשרו שיח מאתגר ויצירת ידע חדש.

עקרונות אלה מתורגמים למדיניות ולתכניות עבודה, ומימושם מכוון את העשייה החינוכית ומזמן כר נרחב ליזמות חינוכיות המיועדות לתלמידים מחוננים ומצטיינים והקוראות לשיח שונה בין המורה לתלמיד, שיח שבו המורים והתלמידים משלבים יחדיו תהליכים היוצרים ידע חדש והקשרים חדשים לידע קיים, לחינוך למצוינות ולתמיכה רגשית בתלמיד עתיר הכישרונות ובמשפחתו.

אנו שואפים לעודד את סקרנות תלמידנו בתחומים של הגות, מדע, טכנולוגיה, אמנות, ספרות, משפט, תקשורת ועוד. אך מעבר להיבטים האקדמיים, מטרתנו העיקרית הנה פיתוח מיומנויות אישיות ובין אישיות העומדות בבסיס יכולתם של הילדים לממש את הפוטנציאל הקוגניטיבי הטבעי שלהם: נחישות והתמדה, יצירתיות ומקוריות, סקרנות, אומץ לב אינטלקטואלי, יושר אינטלקטואלי ואמנותי, יכולת ורצון ללמוד ולהתפתח באופן מתמיד, יכולת חשיבה בתנאי אי-ודאות, יכולת חשיבה רב-כיוונית, צריכת מידע יעילה, ראייה רחבה ומודעות להשתמעויות ערכיות.

חלק מרכזי במשימתנו החינוכית הנו לאמן את "שרירי המאמץ" של תלמידינו ותלמידותינו, שרירים שאינם מפותחים דיים, בשל יתרונם הטבעי. בקדים, פוגשים התלמידות והתלמידים אתגרים מנטליים, חברתיים ורגשיים, אשר מזמנים עבורם, לצד הנאה וחוויה, גם התמודדות עם קושי, תסכול מאי-הצלחה וצורך בגיוס משאבים פנימיים וחיצוניים למען החזקת תהליך והתמדה. בחברת השווים להם, נדרשים התלמידות והתלמידים למצוא בעצמם נקודות חוזק נוספות- מלבד יתרונם הקוגניטיבי: יצירתיות, יכולת לעבודת צוות, יכולת לעזור ולהיעזר, יכולת לקבלת משוב, להכלה, להפגנת רגישות ואמפטיה ועוד. תהליך זה אינו פשוט לילדות, לילדים ולנוער, הרגילים להישען על יתרונם הקוגניטיבי המולד- אך חיוני להתפתחותם המיטבית ולמימוש יכולותיהם.

לצד פיתוח "שרירי המאמץ" והכישורים הרגשיים והחברתיים הקשורים בכך, אנו מחויבים לטפח את יכולות ומיומנויות החשיבה וניהול הלמידה של תלמידינו ותלמידותינו- חשיבה מסדר גבוה, יכולת פתרון בעיות, יכולת ביטוי בע"פ, בכתב וביצירה, ניהול עצמי ופיתוח הכוונה עצמית בלמידה. כל אלו הנם חלק בלתי נפרד מיעדי ההוראה בכל שכבות הגיל, באופן המעמיק וכולל מיומנויות קוגניטיביות רבות ומורכבות יותר עם העלייה בשכבת הגיל.

בקדים זוכים התלמידות והתלמידים, וגם הוריהם, למעטפת מקצועית והוליסטית, אשר שמה לנגד עיניה את רווחתם המנטלית והנפשית של באי בית הספר ומשפחותיהם, מתוך היכרות מעמיקה עם מאפייני תופעת המחוננות על היבטיה השונים.